Clube Sparkling Minds

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2.º e 3.º CEB 


DESCRIÇÃO DO PROJETO

├ë um projeto de leitura de livros em l├şngua inglesa.┬á Os alunos do 2.┬║ e 3.┬║ Ciclos partilham leituras, autores e impress├Áes, com o objetivo de tornar a leitura uma experi├¬ncia agrad├ível e sedutora.

PERTIN├ŐNCIA

O fen├│meno da crescente globaliza├ž├úo do mundo e a consequente necessidade de uma l├şngua eficiente de comunica├ž├úo fez com que a l├şngua inglesa seja fundamental em todo o mundo. O Ingl├¬s, ├ę, por excel├¬ncia, a l├şngua internacional da pol├ştica internacional, da economia, do turismo, da avia├ž├úo, da tecnologia e da ci├¬ncia, entre outros dom├şnios, como a sa├║de e a educa├ž├úo, estando presente no nosso quotidiano.

O crescimento exponencial da comunica├ž├úo digital elegeu este idioma, transformando-o num ve├şculo de interc├ómbio cultural, adquirindo, assim, uma fun├ž├úo simultaneamente comunicativa e social.

O dom├şnio do idioma significa crescimento, desenvolvimento e, sobretudo, melhores condi├ž├Áes para acompanhar r├ípidas mudan├žas que t├¬m vindo a ocorrer no mundo global. O conhecimento da l├şngua ├ę hoje uma ferramenta imprescind├şvel no mercado de trabalho. O Ingl├¬s abre, assim, portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e cultural.

Palavras inglesas, como por exemplo, shopping center, pen drive, notebook, laptop, internet, web site, windows, word, download, big, delivery, baby, look, fast food, fashion, e-mail, messenger, outdoor, hot dog, light, hamburger, drink, happy hour, diet, light, fitness, crazy, show, rock, design, entre outras, fazem parte do nosso dia a dia.


┬áP├ÜBLICO ÔÇôALVO

Alunos do 2.┬║ e 3.┬║ CEB


MATERIAL


OBJETIVOS

Incentivar o gosto pela aprendizagem da L├şngua Inglesa;┬á

Criar condi├ž├Áes que permitam o alargamento de conhecimentos sobre a cultura e tradi├ž├úo de pa├şses de express├úo inglesa;

Incrementar o desenvolvimento de atividades que possibilitem uma aprendizagem mais aliciante da L├şngua Inglesa, com ├¬nfase nas atividades que desenvolvam a comunica├ž├úo nos v├írios n├şveis com predomin├óncia da express├úo oral;

Aumentar a produ├ž├úo e audi├ž├úo da l├şngua oral;┬á

Desenvolver a capacidade de comunica├ž├úo, a criatividade, a iniciativa e a autonomia;┬á

Colaborar e interagir no âmbito do projeto Erasmus, projetos eTwinning e disciplina de Cidadania e Desenvolvimento e Oficinas; 

Fomentar a leitura de livros, jornais e revistas com recurso a dispositivos m├│veis (Tablets).


RESPONSÁVEIS PELO PROJETO

Professores de Inglês:Clotilde Pinto e Isabel Silva

Professoras Bibliotec├írias: Francisca Pessoa e Maria Jos├ę Oliveira


AVALIAÇÃO DO PROJETO

Indicadores de desempenho/instrumentos de avalia├ž├úo da melhoria das compet├¬ncias de literacia da leitura

1. N├║mero de t├ştulos requisitados na BE no ├ómbito deste projeto;┬á

2. Melhoria das compet├¬ncias de express├úo oral/qualidade do discurso de apresenta├ž├úo do livro;┬á

3. Melhoria das compet├¬ncias de escrita/qualidade do discurso em termos de diversidade de vocabul├írio e flu├¬ncia na l├şngua inglesa;

 4. Melhoria dos hábitos de leitura/qualidade e pertinências das propostas de leitura apresentadas; e

5. Aumento do n├║mero de leitores.

Indicadores de desempenho/instrumentos de avalia├ž├úo das etapas do projeto

A avalia├ž├úo do projeto decorrer├í de forma cont├şnua ao longo da sua implementa├ž├úo. Para avaliar o cumprimento das etapas do projeto, ser├úo criados instrumentos de avalia├ž├úo (checklists) para aferir do cumprimento das etapas do projeto (planifica├ž├úo/prepara├ž├úo e implementa├ž├úo/operacionaliza├ž├úo).



Alguns registos...