Página inicial

Atividades

Renovar & Descobrir: 500 Anos de Camões e Inovação no AERSI

2023.2024 _ Produtos finais

Projeto de Literacia Financeira para a Educação Pré-Escolar (2025-2026)

"Primeiros Passos com o Dinheiro"

O projeto “Primeiros Passos com o Dinheiro” foi concebido para a Educação Pré-Escolar e visa introduzir, de forma lúdica e contextualizada, os primeiros conceitos de educação financeira.

Integrado nas atividades regulares das salas de jardim de infância e alinhado com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, o projeto promove o desenvolvimento de competências nas áreas da Cidadania e Desenvolvimento, incentivando valores como a cooperação, a responsabilidade e a consciência social.

As sessões são dinamizadas em articulação com os educadores, nas bibliotecas escolares, e utilizam histórias, jogos e recursos interativos que despertam a curiosidade das crianças e as ajudam a compreender o valor do dinheiro, da partilha e da poupança.

Sessão 1 - 30.10.2025

Na colorida cidade de Pinta-cores, as pessoas não usavam dinheiro — trocavam ideias!
A Leonor teve uma pequena ideia: desenhar um sol amarelo. Em troca, recebeu uma maçã deliciosa. Já o Tomás gastava todas as suas ideias de uma vez e ficava sem nada para oferecer.
Com o tempo, Leonor aprendeu a guardar as suas ideias num frasco, para usá-las mais tarde, e o Tomás acabou por seguir o seu exemplo. Juntos descobriram que, tal como o dinheiro, as ideias também crescem quando se poupam.

Uma história criada com a ajuda da Inteligência Artificial, no âmbito dos Projetos de Literacia Financeira do AERSI, que ensina às crianças o valor da poupança, da criatividade e da partilha.

No âmbito da Educação Financeira, os nossos pequenos economistas dos Jardins de Infância do AERSI embarcaram numa viagem muito especial com a história “O Mercado das Ideias”!

Depois de ouvirem atentamente a história, as crianças deram cor, forma e imaginação às suas ideias, recriando um verdadeiro mercado cheio de criatividade, partilha e descobertas.

As salas 1 e 2 do Jardim de Infância do CE do Loreto, dinamizadas pelas professoras Filomena Fragoso e Conceição Alcaide, exploraram a atividade “Primeiros Passos com o Dinheiro”.

No Jardim de Infância de Eiras, as professoras Anabela Costa e Margarida Oliveira dinamizaram a atividade “Primeiros Passos com o Dinheiro” com as suas turmas.

De forma divertida e prática, os alunos descobriram o mundo do dinheiro!

Hoje foi dia do projeto “Primeiros Passos com o Dinheiro” no JI de Vilela!

Os nossos pequenos economistas deram os primeiros passos na educação financeira, explorando o valor do dinheiro e aprendendo a distinguir entre necessidades e desejos de forma divertida e participativa.

Hoje é o Dia Mundial da Poupança! (31.10.2025)

Para assinalar esta data, lembramos a importância de aprender a poupar desde cedo. No âmbito da literacia financeira, os professores bibliotecários implementaram dois projetos inovadores:

- “Contas e Contos” – para o 1.º CEB (1.º e 2.º anos)

- “Primeiros Passos com o Dinheiro” – para a Educação Pré-Escolar

Com a ajuda da professora Alexandra Gaspar, que deu voz à primeira história criada com apoio da IA, os alunos começaram uma viagem onde os números ganham vida e o dinheiro se aprende a contar… e a compreender!

Guião para a Educação Financeira na Educação Pré-escolar

Assiste ao vídeo de divulgação do Guião para a Educação Financeira na Educação Pré-escolar que conta com as intervenções do Diretor-Geral da Educação e das três autoras, especialistas na educação pré-escolar: Lourdes Mata, Isabel Lopes da Silva e Manuela Rosa. O vídeo inclui ainda testemunhos de educadoras de infância e de crianças do pré-escolar.

GUIÃO PARA A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

O Guião para a Educação Financeira na Educação Pré-escolar destina-se a apoiar educadores de infância na abordagem a temas do Referencial de Educação Financeira em diversos contextos curriculares de aprendizagem.

Este recurso foi elaborado com base nos princípios e fundamentos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar (OCEPE), o documento no qual assenta a construção e gestão do currículo no jardim de infância, e apresenta estratégias que o educador pode utilizar para trabalhar os temas de literacia financeira com crianças desde cedo. Disponibiliza, também, exemplos reais de projetos em contexto de jardim de infância com evidências de aprendizagem.

Projeto de Literacia Financeira para a Educação Pré-Escolar nas Bibliotecas Escolares de Eiras e Loreto (2024-2025)

"Primeiros Passos com o Dinheiro"

A carteira da Mariana

Mara: "a menina têm 4 moedas, tem de contar até 4".

Martim: "não é uma bolacha, é um pão."

Camila: " Como gastou 4 moedas?"

JI Sta Apolónia - sala 2

JI Eiras - sala 2

JI Eiras - sala 1

JI Loreto - sala 2

JI Loreto - sala 1

"Cuidar do Ambiente também é poupar!" e "Ao desperdiçar não está a poupar!"

JI Eiras - 05.06.2025

Registo atividade – programação e robótica em articulação com o projeto de literacia financeira - BE Eiras - 5 anos (sala 1) - 22.05.2025

A professora Francisca veio à escola e nós usamos os tablets para aprender a programar. ( Pedro)

Carregamos no gato. (Lara)

No "Scretch", é assim que se chama. (Leonor)

Escolhemos uma personagem que fosse pessoa, uns escolheram meninas e outros meninos. (Mariana)

Depois fomos aos cenários e escolhemos o quarto. (Eduarda)

E um porco mealheiro para pôr na mesa de cabeceira. (Lara)

O porco era muito grande e não cabia na mesa, carregamos no comando de ficar mais pequeno. (Mateus)

Foi com o dedo que arrastamos o porquinho. (Carolina)

Depois procuramos nas imagens moedas e notas, mas não havia. A professora Francisca ensinou que se carregássemos no pincel podíam desenhar e pintar a moeda e a nota. (Pedro)

A nota e a moeda eram para guardar no mealheiro, uma poupança. (José)

Mas para a menina andar tivemos que programar 50 para o lado e foi muito. (Lara)

Pois até 20 era muito, foi 15 o certo. ( Eduarda)

Mas ainda fizemos outra programação, para andar para a frente. Metemos 13 no comando e ela conseguiu chegar ao mealheiro para pôr a moeda e a nota. (Eduarda)

Sim, nós carregamos na bandeira verde e ela andou e chegou ao mealheiro. (Pedro)

O projeto de cada criança:

Lara – O meu era um menino que tinha recebido notas e moedas do Pai Natal e queria poupar para ajudar a família a comprar comida.

Mariana- A minha menina guardou o dinheiro para um dia comprar uma coisa importante, talvez um computador para fazer trabalhos. Ela ganhou o dinheiro quando fez os 6 anos, foi a avó que lhe deu.

Pedro – O meu era um rapaz que queria poupar para comprar um carro e uma casa quando for crescido. Ele faz feiras de brinquedos e a família dá-lhe notas e moedas para o mealheiro.

Leonor e Eduarda – Nós escolhemos uma menina. Ela anda a juntar dinheiro para ajudar os pais a comprar os móveis para a casa nova.

José – O meu era um rapaz que estava a juntar dinheiro para ir à Disney. Ele recebia dinheiro do pai e da mãe, da avó e do avô e da madrinha quando fazia anos e guardava sempre.

Mateus – O meu rapaz estava a juntar dinheiro para ir às compras. Ia comprar peixe, azeite, tomate e umas batatitas! A mãe dele dava-lhe o dinheiro para ele guardar porque ele a ajudava a meter a mesa e a limpar o chão.

Carolina – A menina guardou a moeda e a nota para comprar o jogo da Patrulha Pata. Quem lhe deu o dinheiro foi o pai, nos anos.

Atividade de articulação com a BE – Clube de Programação e Robótica no âmbito da literacia financeira - exploração do ScratchJr

22.05.2025 - BE Eiras - 5 anos (sala 2)

O que dizem as crianças:

Estivemos nos tablets e jogámos um jogo muito divertido (Francisco)

Primeiro clicámos no gato, que é um jogo que se chama Scratch júnior (Mia)

Escolhemos um porco para ser um mealheiro, para poupar o nosso dinheiro (Manuel)

Depois colocámos o porquinho mealheiro em cima da mesinha, no quarto (Lara)

Depois desenhamos uma moeda e depois uma nota e pintamos (Mia)

A moeda e a nota tinham de ir para o mealheiro, para guardar o dinheiro (Valentina)

Porque se não guardarmos o nosso dinheiro não poupamos e o dinheiro tem de se poupar, não podemos gastar tudo (Rafael)

Eu escolhi uma menina e pus a moeda na mão dela, para guardar no mealheiro do porquinho (Duarte)

Eu escolhi um menino e meti o dinheiro na mão dele, para ele guardar no mealheiro (Vicente S.)

A minha moeda era em forma de círculo e eu pus a menina a andar até ao mealheiro, mas primeiro tivemos de programar para a menina andar (Manuel)

Eu escolhi um menino e pus a moeda num lado da mão e a nota na outra mão e programei para a menina guardar no porquinho mealheiro, onde nós poupamos o nosso dinheiro (Rafael).

Primeiro programei 50 passos e a menina andou muito e saiu do quarto, depois eu diminuí, só escrevi o número 13, para ela andar 13 passos (Mickael).

Foi muito giro porque vimos a menina a andar para o mealheiro, foi impecável! (Manuel).

Foi muito divertido! (Rafael)

É importante ter um mealheiro para guardar o dinheiro (Pedro)

O dinheiro pode ser para comprar muitas coisas, comida, roupas, brinquedos (Mickael)

Coisas que são necessárias, para não ficarmos sem dinheiro. Aprendemos que até a jogar podemos poupar (Vicente S.)

E não gastar muito dinheiro (Francisco)